Cinema e Vídeo: Desconstruções Pedagógicas


RESUMO

Em tem­pos de pro­fun­das mudan­ças soci­ais, eco­nó­mi­cas e cul­tu­rais e da ver­ti­gi­nosa evo­lu­ção das TIC, depa­ramo-nos com a neces­si­dade de (re)pensar e reno­var os pro­ces­sos, numa escola cada vez mais plu­ral e onde a exi­gên­cia de uma peda­go­gia ver­sá­til e per­so­na­li­zada é inques­ti­o­ná­vel.
As ins­ti­tui­ções edu­ca­ti­vas têm vindo a apre­sen­tar ini­ci­a­ti­vas refor­ma­do­ras, con­tem­plando nos seus pla­nos estra­té­gi­cos novas mol­du­ras de fun­ci­o­na­mento. Mui­tos edu­ca­do­res, res­pon­dendo a este desa­fio, têm pro­cu­rado recor­rer a obje­tos de apren­di­za­gem audi­o­vi­su­ais res­pon­si­vos e efi­ca­zes que tor­nem estes pro­ces­sos de apren­di­za­gem mais sofis­ti­ca­dos. No entanto, quer por razões peda­gó­gi­cas, tec­no­ló­gi­cas ou for­ma­ti­vas, nem sem­pre tem sido tarefa fácil. Assim, urge rea­li­zar abor­da­gens que apon­tem pos­si­bi­li­da­des de explo­ra­ção e inte­gra­ção do cinema em con­texto edu­ca­tivo. Assim, com o intuito, de estu­dar estas ques­tões, mas tam­bém de pro­cu­rar aju­dar edu­ca­do­res e for­ma­do­res a uti­li­zar peda­go­gi­ca­mente este tipo de recurso, neste módulo são apre­sen­ta­dos alguns exem­plos de estra­té­gias e um modelo peda­gó­gico para des­cons­tru­ção de fil­mes, adap­tá­vel a qual­quer con­texto e ambi­ente edu­ca­tivo.

DATA & LOCAL

2122 de Janeiro de 2017
9h0018h00 (8h pre­sen­ci­ais + 18h online ou 26h online)

(Ins­cri­ções até 9.Jan.2017)
Acre­di­tado para For­ma­ção Con­tí­nua de Pro­fes­so­res

Con­ser­va­tó­rio de Música de Coim­bra


Con­di­ção Preço
Estu­dan­tes 70
Público 90

PLANO DA SESSÃO

I – O Cinema em Ambi­ente Edu­ca­tivo
1. O cinema enquanto fer­ra­menta peda­gó­gica mul­ti­dis­ci­pli­nar.
2. O cinema enquanto fonte de cul­tura e agente trans­mis­sor de conhe­ci­mento.
3. O cinema e o senso crí­tico, esté­tico, cul­tu­ral e artís­tico.

II – Modelo Peda­gó­gico para Des­cons­tru­ção de Vídeos (MPDV)
1. Prin­ci­pais eta­pas para uma ade­quada uti­li­za­ção peda­gó­gica: (e) ati­vi­da­des.
2. A des­cons­tru­ção peda­gó­gica de recurso de apren­di­za­gem
3. Grelhas/​fichas de aná­lise para a des­cons­tru­ção.


Formador

António Moreira
Universidade Aberta

É Dou­to­rado e Mes­tre em Ciên­cias da Edu­ca­ção pela Uni­ver­si­dade de Coim­bra e con­cluiu pro­grama de Pós-Dou­to­ra­mento em Tec­no­lo­gias Edu­ca­ci­o­nais e da Comu­ni­ca­ção tam­bém na Uni­ver­si­dade de Coim­bra. É Pro­fes­sor Auxi­liar no Depar­ta­mento de Edu­ca­ção e Ensino à Dis­tân­cia (DEED), da Uni­ver­si­dade Aberta. 

António Moreira


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